Estrategia de simulación quirúrgica para desarrollo de conocimientos y habilidades en sutura

Resumen

Introducción. La simulación como método de enseñanza-aprendizaje ha tomado relevancia en los últimos años y en el ámbito médico-quirúrgico ha sido un instrumento beneficioso para la adquisición de habilidades y destrezas en la educación quirúrgica contemporánea. La simulación complementa el conocimiento clínico en el estudiante de medicina en formación, el cual crea un entorno de seguridad y confianza previo la práctica en un entorno real. Objetivo. Conocer la eficacia de una estrategia de simulación quirúrgica para el desarrollo de conocimientos y habilidades de sutura. Metodología. Estudio pre-experimental, longitudinal, prospectivo y analítico mediante un diseño de estudio no probabilístico por temporalidad para la adquisición de conocimientos y habilidades en suturas mediante modelo híbrido por escala OSATS a estudiantes de medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad Veracruzana. Resultados. Se obtuvo un grupo final de 30 personas (11 hombres y 19 mujeres) para este estudio. Los hombres en la evaluación teórica tuvieron una calificación promedio de 5.41 (DE = 1.114; p = 0.8) y un puntaje OSATS de 18.36 (DE = 3.325; p < 0.001). Por el contrario, las mujeres en la evaluación teórica tuvieron una calificación promedio de 6.87 (DE = 1.403; p < 0.01) y un puntaje OSATS de 18.11 (DE = 2.536; p < 0.01). Conclusión. La simulación quirúrgica en suturas resulta efectiva en la adquisición de habilidades y destrezas para los estudiantes de medicina y representa una alternativa eficaz para realizar procedimientos de este tipo.